① 2024年起，专题作业将作为“及格/及格”的科目进行评分

②2024年起， 英文理解与写作(GP ) 将成为必修科目， 无法再以知识探索 (KI) 替代  .

③2024年起，初级学院和励仁高中的年中考试将 逐步取消

④ 2026年起，只有在提高考生总成绩的情况下，第四个内容科目才会被计入大学入学分

⑤ 2026年起，最高的大学入学分将从现有的 90分改为70分

详情速递：

从2024年起，A水准专题作业（Project Work）仅批为及格/不及格，不会计入大学入学分。学生只须及格就可申请大学。    

这样一来，学生得分的负担可以降低，也能鼓励学生在感兴趣的领域发挥创造力，不被成绩束缚。理解与写作将从2024年起成为必修课。目前，学生可在理解与写作或知识探索之间选择。课程更新后，知识探索将成为一个“对比科目”，不能取代理解与写作。

2024年入学的学生开始，教育部将逐步取消初级学院和励仁高中的年中考试。取消年中考试后，初院和励仁高中也不能以计分测验替代年中考试。个别科目在每个学期，计分测验不能超过一个。

教育部希望这项调整能够减少人们对考试和学业成绩的过度重视。学生不用备考，可把省下的时间用于参与和体验更深入和多样的学习体验。

新加坡大学入学分总分90分将改为70分、专题作业和第四个知识性科目成绩将不再强制算分、培养批判思维的理解与写作科目成为必修。    .

如此改革是为避免学生把学习重心过多地放在成绩，也能进一步提高学生更多的技能。

初级学院和励仁高中学生目前得至少修读四个知识性科目 ，包括至少三科主修（H2）水平和一科副修（H1）水平的科目。  

从2026年起，学生的第四个知识性科目只有在能提高考生大学入学分的情况下才会算分。这意味着，四个知识性科目中，只有三科H2水平的科目会算入大学入学分。这意味着，学生可以根据兴趣选择第四科，不必过于关注考试成绩。

从2024年起，新加坡本地中学不再分流，超80%中学实施科目编班制，让学生根据能力修读适合自己水平的科目。120所中学的中一生将从中受益。（提供直通车课程的学校和特殊学校将不会实行全面科目编班制。）    

学子们依然会根据小六会考的成绩选学校，但不会再出现“分流”的情况。学生可以根据能力决定所修科目的水平。     (G1, G2 and G3)

G1 – 基础水平，相等于“工艺班”的课程难度

G2 – 标准水平，相等于“普通班”的课程难度

G3 – 高级水平，相等于“快捷班”的课程难度。

许多人都把这称之为“ “新加坡的教育改革”！ 并且也很乐意看到这样的改动。

在科目编班制下，学生将被编入混合级任班，每班有来自不同分配组别的学生，学生按能力修读适合水平的科目。这使学生有更多机会与不同背景、特长和兴趣的同学交流和学习。  .

和分流制度不同的是，中学分配组别只用于帮助学生入学，并确定学生在中一开始时大多数科目的初步水平。

在新制度下，学生将有更多的灵活性，可以根据自己的优势、兴趣和学习需求，量身定制他们的学习。他们也将有机会选读程度较深或较浅的科目。  .

根据教育部的资料，从2026年起，这种定制的灵活性也会延伸到中学高年级的选修科目。

此外，从2027年开始，中学毕业生将获得同一份新加坡剑桥中学教育证书（简称SEC），这将取代O水准和N水准会考证书。  

3、更多学生可升读理工院预科班，每年人数增至2600人

从2028学年开始，新加坡更多中学生可进入理工学院预科班，每年惠及人数将从目前的平均1700人，增加到2600人。      

理工学院预科班（简称PFP）自2013年推出，表现好的普通学术源流学生可免考O水准会考，凭N水准成绩，直接到理工院上一年的基础课，再修读专业文凭课程。

随着科目编班制将在明年全面实行，理工院预科班也会扩大收生对象。修读G2和G3科目的学生，或主要修读G3科的学生如果成绩达到要求，都可以报读PFP。G3科是程度最高的科目，相当于快捷源流水平。   

随着分流制取消，中学生将可根据自己的强项和进度修读适合自己水平的科目。教育部会调整中学后教育学府的入学标准，为学生提供更多升学选项，不受限于源流。


 

4、推动主流和特殊学校更深入合作，促进不同能力学生相互学习交流

未来几年，教育部将推动主流和特殊教育学校展开更多及更深入的合作，以促进不同能力学生之间的交流。

新合作模式取代自2007年推出的“卫星伙伴”模式。除了加强学生互动，新模式也着重通过教师专业交流，借鉴和提高教学方法。

　目前，本地19所特殊学校与22所主流学校合作，通过联合举办课程辅助活动、休息时间、工作坊及学习营等活动，让学生有更多机会互动交流。    另外，教育部将与社会及家庭发展部的社区联系站计划合作，在所有24个市镇推行“提升”社区网络，预计今年可让110所学校共1300名学生受惠。

提升社区网络旨在帮助弱势家庭的学生改善缺课的情况，也为学生和他们的家人提供更全面的援助。    

5、倡导终身学习，新公立大学就读率提高至60%

到了2025年，同届生上公立大学的比率将提高到 60％， 大学整体会增加2300个学额，以面向成人学员的居多。

同届生终身大学就读率是同届学生上公立大学的比率，目前约42％是入职前上大学的学生，约8％是踏入职场后进修的成人学员。        

新加坡政府的目标是把成人学员的就读率从8％增加到15％，一般学生的就读率从42％增加到45％。                

教育部长表示，提高大学就读率让更多新加坡人有机会进修大学课程，并把新加坡经济转型的中期人力需求考虑在内。

通过以上新加坡的一系列教育改革，不难发现新加坡的教育在不断优化，也越来越人性化，不仅专注在学生的成绩，更关注学生的技能培养和长远发展~  .

2023年9月1日起，EP准证批准审核标准更透明（除了满足薪资要求），增设互补专才评估框架(COMPASS）。

人力部长陈诗龙宣布，将推出互补专才评估框架。这个框架主要用来评估准证申请人的能力，是不是符合本地劳动市场的需求，以此来判断是否批准准证申请。      :  .

这个评估标准及格线为40分，分成基础评估标准以及奖励标准两大部分。

 这个框架主要用来评估准证申请人的能力，是不是符合本地劳动市场的需求，以此来判断是否批准准证申请。



其中，基础评估部分划分4个评估项目，包括：

① C1 对比申请者和同行业内本地白领员工的月薪

申请人月薪达到或超过同龄同行90%水平，20分；65%-90%，10分；低于65%，0分。

② C2 申请者的学历

申请人如顶级学校毕业，20分；同等于大学学位，10分；无大学学位，0分。

③ C3 申请者的国籍和公司其他国籍白领员工的比例

申请人所属国籍占公司总员工人数的5%或更少，20分；5%-25%，10分；超出或刚好25%，0分。

④ C4 对比公司和同行的本地与外籍员工比例

申请人所在公司，本地员工超过或刚好50%，20分；20%-50%，10分，小于20%，0分。